ВСТУП................................................................................................................................2

Розділ 1. ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНА ОСВІТА – НОВА ОСВІТНЯ ФІЛОСОФІЯ.......................................................................................................................5

1.1.                    Cоціально-філософський аналіз особистісно орієнтованої освіти.....................5

1.2.                    Теоретичні передумови особистісно орієнтованого навчання іноземної мови в загальноосвітніх навчальних закладах...............................................................7

1.3.                    Визначення особистісно орієнтованої освіти.....................................................10

Розділ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА РОЗРОБЛЕНОЇ МОДЕЛІ МЕтодиКИ особистісно орієнтованого навчання іноземної мови..................................................................................................................................15

2.1.         Особистісно орієнтоване навчання – шлях до розв’язування педагогічних проблем на уроках англійської мови..............................................................15

2.2.         Використання інтегрованих технологій в умовах особистісно орієнтованого навчання...................................................................................16

2.3.         Взаємозв’язок між особистісно орієнтованим навчанням і рівнем навчальних досягнень учнів............................................................................22

ВИСНОВКИ....................................................................................................................23

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ...................................................................24